El proyecto “BT2 - Better teaching, better training” está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El contenido de este blog es responsabilidad exclusiva del CEIP Trepalio y ni la Comisión Europea, ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida

jueves, 29 de agosto de 2019

'INTENSIVE EXPERIENCE  IN  LONDON'

Tras más de dos semanas en Reino Unido, sólo tengo palabras positivas de esta aventura en la que he aprendido muchísimo a todos los niveles, no sólo por el curso en sí, sino también por el turismo, las relaciones sociales y ya a título particular, el enriquecimiento personal que garantiza una experiencia de este tipo...más aún teniendo en cuenta que era mi primer periplo sola fuera de España. 

El objetivo principal de este viaje era principalmente un desarrollo a nivel profesional para profundizar en el idioma, y conseguir un nivel de inglés hablado similar al que tengo de escucha o escritura. Todo ello con la finalidad  de poder combinar la docencia de la música, que llevo ejerciendo con gran pasión durante más de 10 años, con la del inglés o asignaturas bilingües.

Escogí "EC English School London" (https://www.ecenglish.com/es) para la realización de mi curso intensivo de inglés por varios motivos. El primero de ellos la ciudad, ya que Londres es culturalmente inagotable en todos los sentidos. Por otro lado esta escuela ofrece cursos para mayores de 30 años, lo que me pareció primordial ya que la mayoría de cursos que encontré de inglés en verano están dirigidos a gente más joven e incluso adolescentes. Y finalmente la ubicación de la escuela en sí, ya que está en el edificio Euston frente a la estación de este mismo nombre situada en el barrio de Kings Cross (Zona 1 de Londres).
                         
El domingo antes de comenzar los estudios tuvimos una actividad de "meeting" para conocer a algunos de los que serían nuestros compañeros de clase en los próximos días (el lunes 12 de Agosto comenzábamos los estudios en EC London más de 100 personas). Primero fuimos a un típico pub inglés a comer y charlar; y después visitamos algunos de los lugares emblemáticos de la ciudad como el London Eye, el Big Ben, Trafalgar Square o Buckingham Palace.


El curso consistió en cuatro horas y media de clase diarias de lunes a viernes durante dos semanas. Tres horas de clase eran de inglés general, impartidas por dos profesores diferentes; uno de ellos se centraba más en la gramática desarrollando sobretodo writing y listening, y en la otra se practicaban las cuatro destrezas (speaking, writing, listening y reading) abordadas en cada sesión en torno a un tema principal. Los diferentes "topic" fueron muy interesantes en todas las ocasiones, incitando siempre a la reflexión y autocrítica: Las nuevas tecnologías y su relación con la infancia en nuestros días, las redes sociales y su influencia en los adolescentes, el cambio climático o la "Fast Fashion" fueron algunos de ellos.
Además de estas 3 horas de inglés general, teníamos otra hora y media de clase de "Speaking with Confidence" cuyo objetivo principal era el de acercarnos al uso de la lengua a nivel oral de la manera más próxima a la que lo haría una persona nativa. Estas fueron sin lugar a dudas las clases que encontré más valiosas para mi propósito.

Además de las clases, la escuela ofrecía distintas actividades a lo largo de la semana y viajes para el fin de semana. De estos últimos yo escogí visitar Cambridge, dado su renombre como ciudad universitaria, que me pareció un lugar singular en el que se respiraba cultura en cada rincón; eso sí, accesible sólo para unos pocos...

Además de los estudios, a lo largo de largo de estas 2 semanas también ha habido tiempo para el turismo, aunque todo lo que Londres ofrece es imposible de abarcar en quince días... Algunas de mis paradas fueron Camden Town, Nothing Hill, el British Museum y la National Gallery o London Tower Bridge...








Gracias a este curso en particular y a este viaje en general, creo que he mejorado notablemente mi nivel de inglés, pero además de aprender de los distintos profesores, creo que el mayor aprendizaje ha sido gracias a los diferentes compañeros procedentes de todos los lugares del mundo...ese choque de culturas y costumbres en un mismo aula y esa mezcla de distintos acentos, algunos de los cuales te requieren una afinación extra del oído para ser entendibles, convierten un curso de inglés en el extranjero en una auténtica experiencia formativa.








jueves, 8 de agosto de 2019

“ Enhance creativity with positive pedagogy” Espoo, Finlandia (August 2019). Excursiones y actividades complementarias



Realizamos varias excursiones a los lugares más emblemáticos del sur de Finlandia y también disfrutamos de varias actividades complementarias en Kaisankoti y sus alrededores.

                                                                                               Helsinki (capital)

                                                          Porvoo (pueblo antiguo)


Oitta (sauna y lago)



                                                     Suomenlinna (isla)


  Hut (cabaña típica finlandesa en la que cenamos una parrillada y cantamos canciones).


 Cena europea (la última noche cenamos platos típicos de diferentes países europeos, con la comida que cada uno llevamos de nuestro país)

“ Enhance creativity with positive pedagogy” Espoo, Finlandia (August 2019). CURSO: DRAMA


Actividades de dramatización: estas actividades las llevamos a cabo en el gimnasio.

-          Desplazarnos por el gimnasio con el fin de fomentar la sociabilidad: como que no nos conociéramos, saludando vecinos, saludando amigos, saludándonos al estilo finés, como osos polares distantes para que el hielo no se rompa, como pingüinos que tienen frío y se tienen que juntar, etc.

-          Canción “banana”
En círculo cantábamos la canción "form banana" y cada uno íbamos añadiendo algo que hacer con la banana. Todos repetíamos cada nueva aportación (cantando y con los gestos). Finalmente repetimos todos los gestos seguidos. Con esta actividad, además de pasar un buen rato y movernos, también desarrollamos la creatividad y la memoria.

-          Canción “Disco fever”: Desarrollamos la coordinación, el sentido del ritmo, la sociabilidad, etc. Cada vez que uno se equivocaba lo celebrábamos, quitando el miedo a los errores.

-         Proceso de dramatización: apartir de una mochila cuyo contenido debíamos imaginar, describimos a la alumna propietaria de esa mochila: su personalidad, sus puntos fuertes y débiles, sus sueños y miedos, etc. Lo apuntamos todo en una cartulina y a partir de ahí hicimos dos “role playing” (en dos grupos) representando una situación en la que nuestra alumna imaginaria se tenía que enfrentar a alguno de sus miedos. A continuación realizamos la técnica “hot chair”, en la que entrevistábamos a cada personaje que había aparecido en los “role playings”. Esta técnica puede ser muy útil para que los niños expresen sus sentimientos, así como para que empaticen y entiendan cómo los demás se pueden sentir ante determinadas situaciones.


“ Enhance creativity with positive pedagogy” Espoo, Finlandia (August 2019). "Mindfulness and Projects"


            Las clases fueron muy dinámicas y participativas. Siempre comenzábamos con “warm up activities”(mindfulness, expresar nuestros sentimientos y sensaciones, reflexionar sobre la sesión anterior, etc.) y terminábamos extrayendo conclusiones sobre las actividades del día y aportando reflexiones personales. Realizamos muchas actividades, pero nos vamos a centrar en aquellas que nos parecen más interesantes:


·                Actividades de “mindfulness”: actividades de relajación y meditación para que los alumnos estén calmados y puedan centrar su atención en las posteriores actividades. Además, este tipo de actividades crea un ambiente positivo que fomenta el aprendizaje.

     
                        










  •                 Proyectos:

-          “This is Finland” siguiendo el “puzle/jigsaw method”: trabajamos en dos grupos. Paso 1_Cada miembro de cada grupo tenía que leer un texto relacionado con un aspecto diferente de la cultura finlandesa.
Paso 2_En parejas (miembro de cada equipo con la misma información), compartir, comparar y completar la información.
Paso 3_En el grupo, cada uno expone su información.


-          “My dream school” siguiendo el “sprint method”: en dos grupos, teníamos que diseñar cuál sería nuestra escuela ideal.
Paso1_ Individualmente escribir 5 razones por las que la necesitamos
Paso 2_ Individualmente escribir cómo conseguirlo
Paso 3_Elegir un proyecto de entre los tres del grupo

Paso 4_Mezclar los 3 proyectos y crear la escuela de nuestros sueños
Paso 5_ Presentación de los proyectos

miércoles, 7 de agosto de 2019

“ Enhance creativity with positive pedagogy” Espoo, Finlandia (August 2019). PRESENTACIÓN

Ø  Curso :“ Enhance creativity with positive pedagogy”  Espoo, Finlandia (31st July - 6th August 2019). Curso organizado por “EduBorealis.”
Ø  Participantes: Yolanda Alonso Gómez y Ruth Vázquez del Campo

Acabamos de volver a España tras realizar un curso increíble en Espoo, una localidad situada a 15 Km de Helsinki. El curso se llevó a cabo en Kaisankoti, un emplazamiento idílico rodeado de naturaleza que contaba con diversos espacios para realizar el curso, así como alojamiento. En el curso participamos un grupo reducido de tan solo 6 profesores, por lo que fue muy personalizado y familiar. Cuatro profesores finlandeses dirigieron el curso, participando tanto en la parte más formal (las clases), como en las comidas, excursiones y actividades complementarias que realizamos. 



                                                                    ¡¡Las 6 integrantes del curso!!